当语文老师的老爸既斗勇更斗智教一年级儿子识

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当语文老师的老爸既斗勇更斗智教一年级儿子识

文章来源:    时间:2018-11-08

 

  “你看,这个牌子上写的五个字是什么?”早晨上学路上,我指着“注意交通安全”的指示牌要儿子看。

  刚开始教他认字的时候,他对各种招牌上的字儿都还挺感兴趣。但或许最近我着急了一些,不停地给他讲各种招牌上的字,结果欲速则不达,弄得他有点儿烦,发现他开始有意识地拒绝我这个办法了。

  我给他听写,他写了几个就烦了,不想写了,身子歪着扭来扭去。忽然我灵机一动,我对他说:“儿子,要不然你当老师,爸爸当学生,你来读,你给爸爸做听写吧。”

  于是,他很开心地把所学的四篇课文的几十个词都一一读出来考我。我一个个认认真真写下来,其中有一个字特意写错了。

  我对儿子说,“请你帮我批改一下,看看我写的有没有错”。而且,还特别告诉他,我有意识地在听写的这些字中埋了一个地雷,故意把某一个字写错了,看看他能不能找出来。

  结果,一个一个批改下来,不但找出了那个“天汽”的“汽”字写错了,还指出了一大堆问题。

  “雪花”的“雪”中间的四个点应该是“斜着的”,不是四个小横。(注:楷体确实应该如此)

  “青山”的“山”应该是先写中间的竖,然后左边的小竖应该稍稍顿笔之后和下面的横连在一起,你这个直接折过来了。

  “人家都是严于律己,宽以待人,怎么到你这里就成了严于待人,宽以律己了?你看你说得那么明白,怎么你自己写的时候就不好好写呢?”我的脸有点儿挂不住,我也要转移一下话题。

  不过说实话,在教写字这方面,虽然我是语文老师,但我还真的远远不够格。小学一二年级的老师的确极不容易,为学生打下一个良好的基础,要求得特别细致入微。

  当然,我不是批评我小学老师教得不好,是我这个学生那时候和现在的我儿子一样,也不太严格要求自己,不好好写,乱画一气,今天是后悔莫及啊。

  我还正在这儿做内心的自我批评,没想到儿子幽幽地来了一句,让我冒出一身冷汗。

  怎么这么容易就被揭穿了啊。不过还好,毕竟今晚是把这几十个字踏踏实实地梳理了一遍了。

  “牛不喝水强按头”是不行的。虽然有的时候我也忍不住要吼他一下,甚至伸手给他两巴掌,但很明显,这样做效果并不好。注意力根本不在这儿,情绪又差了,教他认字,他给你对付着,虽然读了几遍,到最后还是记不住,因为根本没往心里去。

  怎么办?还得想招儿,俗话说,“活人还能被尿憋死?”何况我和学生斗争了这么多年,总算有一点儿经验吧。

  路过一面墙,墙边栽了一些竹子。眉头一皱,计上心来。我对他说:“儿子,你看这里有一小片竹林。”

  “看看这竹子的叶子像不像你们写的那个“竹”字的上半部分啊。竹林一般都是在南方,北方很少见的。”

  “因为竹子的习性相对来说喜欢温暖湿润的环境,温度太低,气候干燥不容易存活。”

  “宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。”

  “无肉令人瘦”这话能激起我那自诩为吃货的儿子的共鸣。但他对“无竹令人俗”是什么意思不懂。我就说就是多种竹子多欣赏竹子能令人显得高雅,不至于显得那么“没品。”“没品”这个词儿我常说,所以他完全能理解。

  “你知道竹笋炒肉有时候是一道菜,但有时候又不是一道菜。”接着我给他解释了“竹笋炒肉”是什么样的一种体罚形式。我告诉他,我们小时候如果不听话,不好好学习,回到家里家长就给来一顿“竹笋炒肉”。

  然后半开玩笑半语带威胁地说,再不好好和我认字,我也准备给你吃“竹笋炒肉”。

  “儿子,你知道苏东坡是个超级吃货,古代有一种鱼大家都爱吃,苏轼尤其爱吃,你知道是什么吗?”

  “鲈鱼确实味道不错,但还有一种鱼,大家哪怕冒了生命危险也要吃它,因为它的味道实在太好了。”

  “你们将来要学苏东坡的一首诗中就有‘蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时’”这样的句子。”

  “因为河豚虽然味道极为鲜美,但是身体的某些部位有剧毒,处理不好,人吃了就会中毒而死。”

  “那你回去帮我查查百度百科,我要看河豚什么样?”平时什么不懂,他就要我帮他上网查查,他因为认字不多,所以尤其爱看百度百科中的那个叫“秒懂百科”的视频。

  但要想马上看到视频,可没那么容易。我先给他搜“豚”这个字,然后输入法上显示出这样几个备选的字。

  “怎么样,还得认字吧,不认字你想用电脑搜索都不行。”我趁机教育他两句,这时候他是不回嘴的,因为他盼着看视频呢。

  我们先看这个字“臀”,这个字是什么意思呢?就是人的屁股,你看下面是“月”字,很多和人的身体有关的字,比如什么脑啊,腿啊,脚啊之类的都是月字旁,因为这个“月”字旁常常用在和“肉”有关的字上面。

  “屁股!”儿子一边说一边笑嘻嘻的表情。这个年龄段的小男孩尤其喜欢这些词儿。

  “嗯,不错!这个记住了。我们来看我们真正要找的这个‘豚’字在这呢。你看,也是月字旁,你知道右半边读什么吗?爸爸告诉你,这个字读’shǐ’”。

  儿子一听这个字音他就来了劲儿了,笑个不停。我就知道他的小脑袋在想什么了。

  “爸爸告诉你,这个可不是拉屎的那个‘屎’,我告诉你一下那个‘屎’怎么写。”一边说,我一边用键盘把这个“屎”字敲出来。

  “屁!屁也是尸字头,你说过,那个‘尸’就是人的一种姿态。这个字下面有个‘米’字,是说吃的东西从身体里拉出来了。”他一边比划着一边解释着。

  【注】 尸是象形字。小篆字形,尸像卧着的人形。本义:祭祀时代表死者受祭的人

  “你知道了‘屁’和‘屎’怎么写,如果让你造这个niào字,你会怎么写?”

  听到他这么说,我实在是太开心了。这么久以来,慢慢从字源的角度讲一些字,果然这个潜移默化是有效果的。

  好,我们接着看这个“豕”字,这个字是什么意思呢?这个字的意思是“猪”。我一边说一边打开汉典,给他看“豕”这个字的字形发展变化。

  指着甲骨文的字形,给他讲一讲这个“豕”是个象形字,在甲骨文中就是一个侧面的猪的形象,长长的嘴巴,大大的肚子,还有蹄子和尾巴。

  讲完了这个“豕”字,我又接着问,你有没有注意到这个字在你比较熟悉的哪个字中出现过?”

  “‘家’这个字啊,你看上面的宝盖头就是房子,然后下面就是‘豕’这个字了。”

  “对啊,对啊,古代生产能力还不发达的时候,人们就在家里养猪,现在有一些农村个别地方,还在房子下面养牲畜上面住人呢。”

  “有人说这个‘家’上面的宝盖头的那一点就是烟囱,烟囱的烟要排到房屋外面,所以,就把烟囱放在房顶了。等人死了,不需要做饭了,就把烟囱放到坟墓里了。”

  关于“家”和“冢”的区别,我选择了一个并不太符合主流的字源解释。之所以这样处理,是觉得这样处理在我儿子这样年龄才能接受,才觉得有趣味。至于说可能有一点小问题,甚至可能是认知上的错误,也没有什么关系,长大了再慢慢给他讲得更深入,再进一步纠正也不迟。

  就这样,我在让他看有关“河豚”的“秒懂百科”视频之前,已经给他讲了差不多十来个字了,他心理上完全没有拒斥的感觉,不知不觉中就接受了。至于说能否完全记住,我不太在乎,以后还有很多机会在其他场合再找机会强化呢。

  讲完这个,我看他的耐性差不多了,于是给他在百度百科中搜到“河豚”。他一把抓过鼠标,开始点击“秒懂百科”。他看着“秒懂百科”的视频,我在旁边看着他,忽然想起了北方的一句俗语来:“小家雀斗不过老家贼。”(‘雀’在这里要读成“巧儿”,才地道),意思就是“姜还是老的辣。”

  可是,我这老家贼,我这块老姜,还能斗得过几时呢?怕是用不了几年,我就斗他不过了吧。不过,那时候他能把绝大多数字认得差不多了,能自主阅读了,或许我就会轻松一些了吧。

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